الحقوق محفوظة لمدارس رياض الخزامى للتربية الخاصة 2011م
القائمة الرئيسية
1- تنطلق فلسفة المدارس من منطلق المفهوم الشامل لعملية التأهيل والتي تتضمن:-
أ- شمولية الخدمة (التأهيل النفسي،الاجتماعي، الأكاديمي، المهني
ب- استمرارية الخدمة وفق المراحل النمائية للطالب.
ج- شمولية العلاقة بين المدارس والأسرة والمجتمع.
2- تقدم المدارس خدماتها وفق المنهج والأسلوب الفردي أي العمل على وضع برنامج فردي يتلاءم مع إمكانيات واحتياجات كل طالب
3- تقدم المدارس خدماتها عن طريق كادر تربوي ومهني متخصص وذو خبرة وفق اسلوب عمل الفريق متعدد التخصصات.
4- تهتم المدارس ببرامج التدخل المبكر
5- تهتم المدارس بتدريب الأسرة وإرشادها لتكون شريك مناسبا في تحقيق أهداف التأهيل الفردي
6- تهتم المدارس بتقديم كل ما يحتاجه الطالب من الخدمات المساندة التي تتطلبها احتياجاته الخاصة
7- تهتم المدارس بتقديم برامج تدريبي للتأهيل المهني مناسب للسوق المحلي
8- تركز المدارس على حوسبة وحفظ سجلات الطلاب منذ بداية التحاقهم بالمدارس وحتى تخرجهم منها.
9- يعتمد كل ما سبق عليه برنامج علمي مركز لتشخيص وتقويم كل حالة من الحالات من خلال تطبيق أفضل وانسب الاختبارات ووسائل القياس والتقويم المعتمدة عالميا ومحليا
10- تلتزم المدارس بالتواصل مع اسر الطلاب الملتحقين بها وضمانة مد جسر من التعاون والتنسيق بينها ومعالجة أي ظروف تمنع هذا التعاون
11- تؤَُمن المدارس أنا مهمتها لا تقتصر على الطالب و أسرته بل إن رسالتها تمتد لتشمل المجتمع بجميع فئاته وذلك من خلال برامج التوعية والتدريب والبحث العلمي
12- تؤمن المدارس بأسلوب التعليم التعاوني من خلال مشاركة جميع المختصين و العاملين في المدارس وتعاونهم في تحقيق الأهداف التربوية الخاصة التي يتضمنها برنامج كل طالب (البرنامج التربوي الفردي
13- تؤمن المدارس بالا نشطه المنهجية واللامنهجية كمجال مهم في التعليم والترويح وتوظيف واكتساب المهارات بكافة أشكالها وتنمية وتدعيم شخصية الطالب
أ- شمولية الخدمة (التأهيل النفسي،الاجتماعي، الأكاديمي، المهني
ب- استمرارية الخدمة وفق المراحل النمائية للطالب.
ج- شمولية العلاقة بين المدارس والأسرة والمجتمع.
2- تقدم المدارس خدماتها وفق المنهج والأسلوب الفردي أي العمل على وضع برنامج فردي يتلاءم مع إمكانيات واحتياجات كل طالب
3- تقدم المدارس خدماتها عن طريق كادر تربوي ومهني متخصص وذو خبرة وفق اسلوب عمل الفريق متعدد التخصصات.
4- تهتم المدارس ببرامج التدخل المبكر
5- تهتم المدارس بتدريب الأسرة وإرشادها لتكون شريك مناسبا في تحقيق أهداف التأهيل الفردي
6- تهتم المدارس بتقديم كل ما يحتاجه الطالب من الخدمات المساندة التي تتطلبها احتياجاته الخاصة
7- تهتم المدارس بتقديم برامج تدريبي للتأهيل المهني مناسب للسوق المحلي
8- تركز المدارس على حوسبة وحفظ سجلات الطلاب منذ بداية التحاقهم بالمدارس وحتى تخرجهم منها.
9- يعتمد كل ما سبق عليه برنامج علمي مركز لتشخيص وتقويم كل حالة من الحالات من خلال تطبيق أفضل وانسب الاختبارات ووسائل القياس والتقويم المعتمدة عالميا ومحليا
10- تلتزم المدارس بالتواصل مع اسر الطلاب الملتحقين بها وضمانة مد جسر من التعاون والتنسيق بينها ومعالجة أي ظروف تمنع هذا التعاون
11- تؤَُمن المدارس أنا مهمتها لا تقتصر على الطالب و أسرته بل إن رسالتها تمتد لتشمل المجتمع بجميع فئاته وذلك من خلال برامج التوعية والتدريب والبحث العلمي
12- تؤمن المدارس بأسلوب التعليم التعاوني من خلال مشاركة جميع المختصين و العاملين في المدارس وتعاونهم في تحقيق الأهداف التربوية الخاصة التي يتضمنها برنامج كل طالب (البرنامج التربوي الفردي
13- تؤمن المدارس بالا نشطه المنهجية واللامنهجية كمجال مهم في التعليم والترويح وتوظيف واكتساب المهارات بكافة أشكالها وتنمية وتدعيم شخصية الطالب
ومن إلتزاماتنا
1- العمل على تأمين خدمات التشخيص والتقييم المبكر لكل من يحتاج هذه الخدمة سواء من الملتحقين من المدارس أو من خارجها
2- تأمين برامج التأهيل المبكر للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من سن مبكر (سنتان) وتدريبهم على المهارات الأساسية التي تؤهلهم للدخول لمرحلة الدراسة
3- تأمين برامج تربوية خاصة تتلاءم مع الاحتياجات التربوي الخاصة لكل طالب في المراحل التعليمية المتعاقبة ( تدخل مبكر ،تهيئة ،ابتدائي،متوسط) وذلك بإتباع احدث أساليب وطرق ووسائل التدريس المتاحة
4- العمل على تقديم الخدمات المساندة التي تتلاءم مع الاحتياجات الخاصة لكل تلميذ
5- إعداد الطلاب لمواجهة متطلبات الحياة المستقبلية وذلك بإعادة دمج من تثبت قدرته على التماشي مع أنظمة التعليم العام أو تأهيل وتشغيل من لا يستطيع متابعة دراسته
6- العمل على توفير كل ما يلزم لإبراز مواهب وقدرات الطلاب الإبداعية وتعزيزها من خلال الوسائل المناسبة (الصحافة والإعلام ،المعارض،المؤتمرات،والندوات،وحلقات البحث وغيرها..)
7- اعتبار الأسرة شريك أساسي في العملية التربوية والعمل على تأهيلها لتكون قادرة على تحمل هذا العبء
8- العمل على تأمين جميع متطلبات النمو المهني اللازمة للعاملين في المدارس وتدريبهم واطلاعهم على كل مستجد من نظريات وأساليب عمل في الميدان
9- تنظيم المؤتمرات والندوات والمحاضرات وحلقات البحث والمنتديات العلمية لتطوير الأداء ونشر الوعي المهني بين المختصين والعاملين على المستوى المحلي والإقليمي والعربي
2- تأمين برامج التأهيل المبكر للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من سن مبكر (سنتان) وتدريبهم على المهارات الأساسية التي تؤهلهم للدخول لمرحلة الدراسة
3- تأمين برامج تربوية خاصة تتلاءم مع الاحتياجات التربوي الخاصة لكل طالب في المراحل التعليمية المتعاقبة ( تدخل مبكر ،تهيئة ،ابتدائي،متوسط) وذلك بإتباع احدث أساليب وطرق ووسائل التدريس المتاحة
4- العمل على تقديم الخدمات المساندة التي تتلاءم مع الاحتياجات الخاصة لكل تلميذ
5- إعداد الطلاب لمواجهة متطلبات الحياة المستقبلية وذلك بإعادة دمج من تثبت قدرته على التماشي مع أنظمة التعليم العام أو تأهيل وتشغيل من لا يستطيع متابعة دراسته
6- العمل على توفير كل ما يلزم لإبراز مواهب وقدرات الطلاب الإبداعية وتعزيزها من خلال الوسائل المناسبة (الصحافة والإعلام ،المعارض،المؤتمرات،والندوات،وحلقات البحث وغيرها..)
7- اعتبار الأسرة شريك أساسي في العملية التربوية والعمل على تأهيلها لتكون قادرة على تحمل هذا العبء
8- العمل على تأمين جميع متطلبات النمو المهني اللازمة للعاملين في المدارس وتدريبهم واطلاعهم على كل مستجد من نظريات وأساليب عمل في الميدان
9- تنظيم المؤتمرات والندوات والمحاضرات وحلقات البحث والمنتديات العلمية لتطوير الأداء ونشر الوعي المهني بين المختصين والعاملين على المستوى المحلي والإقليمي والعربي
